Qual a diferença?

1. O complemento nominal, exceto quando exercido por pronome oblíquo, sempre exige o uso da preposição. / O adjunto adnominal, nem sempre

2. O complemento nominal está após um substantivo abstrato, um adjetivo e, raríssimas vezes, um advérbio. / O adjunto adnominal, após substantivo concreto e, algumas vezes, abstrato.

3. O complemento nominal nunca exerce “posse” em relação ao abstrato. / O adjunto adnominal, quase sempre exerce essa “posse”.

4. O complemento nominal nunca “age sobre o substantivo abstrato”. / O adjunto adnominal, ou exerce “posse” ou “age” sobre o substantivo antecedente.



Resumamos, pois, as características de cada um:

COMPLEMENTO NOMINAL:

a) está após adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato;

b) exige preposição;

c) não exerce posse nem ação sobre o substantivo antecedente.

Exemplos (após adjetivo):

O capital especulativo dos megainvestidores não é bom para o país.

Evo Morales é igual a Hugo Chávez.

A crise econômica norte-americana poderá ser ruim para todos nós.

Exemplos ( após advérbio):

Esta crise está longe de ter um final feliz.

Já havia sinais de falência nos Estados Unidos anteriormente à atual crise.

É possível que a hegemonia econômica dos EUA esteja perto do fim ?

Exemplos ( após substantivo abstrato ):

Para explicar a crise, a saída tem sido fazer críticas ao governo Bush.

Com uma pergunta ao jornalista, Lula respondeu: “Você não medo desta crise?

É exatamente nos Estados do Sul que McCain tem esperança de derrotar Obama.



ADJUNTO ADNOMINAL ( preposicionado ):

a) Exemplos ( após substantivo concreto ):

Os dólares do Tesouro norte-americano conterão esta crise?

Quem diria? Martha Suplicy conta com os votos de Maluf !

b) Exemplos ( após abstratos – havendo “posse” ou “ação” sobre o antecedente):

O medo de Bush é que a crise não acabe antes do término de seu mandato.

Martha e Kassab receberam duras críticas do ministro do TSE.

FERNANDO PESSOA

Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira do rio.
Sossegadamente fitemos o seu curso e aprendamos
Que a vida passa, e não estamos de mãos enlaçadas.
(Enlaçemos as mãos).

Depois pensemos, crianças adultas, que a vida
Passa e não fica, nada deixa e nunca regressa,
Vai para um mar muito longe, para o pé do Fado,
Mais longe que os deuses.

Desenlacemos as mãos, porque não vale a pena cansarmo-nos.
Quer gozemos, quer não gozemos, passamos como o rio.
Mais vale saber passar silenciosamente.
E sem desassossegos grandes.

Antologia poética

PROJETO “ CONTOS DE NOSSA CIDADE’/PREFERIDO DA TURMA
POR PROFESSORA : IARA PEREIRA DE CARVALHO
OBJETIVOS:
AMPLIAR O REPERTORIOS DE CONTOS TRADICIONAIS,
CONHECER OS CONTADORES DE HISTÓRIAS DO MUNICÍPIO,
IDENTIFICAR DIFERENÇAS ENTRE A MODALIDADE ORAL E A ESCRITA DA LÍNGUA,
EDITAR E REVISAR TEXTOS.
DESENVOLVIMENTO
PROPONHA AOS ESTUDANTES QUE INVESTIGUEM,ENTRE OS MORADORES MAIS ANTIGOS DA COMUNIDADE,SE HÁ ALGUM CONTADOR DE HISTÓRIA OU ALGÚEM DISPOSTO A CONTAR PARA A TURMA CONTOS POPULARES DA REGIÃO.
AGENDE UMA DATA EM QUE AS PESSOAS CONVIDADAS POSSAM COMPARECER À ESCOLA E CONTAR SUAS HISTÓRIAS.SE POSSÍVEL,GRAVE EM VÍDEO PARA QUE POSTERIORMENTE,OS ESTUDANTES POSSAM USA-LAS PARA TRANSCREVER OS CONTOS SELECIONADOS E ORGANIZAR UMA ANTOLOGIA.
FINALIZADAS AS APRESENTAÇÕES,ORGANIZE A TURMA EM GRUPOS,PARA EDITAREM OS CONTOS RECOLHIDOS.PEÇA QUE TRANSCREVAM OS CONTOS DE MANEIRA COMO FOI FALADO E,DEPOIS,REALIZEM APENAS OS REAJUSTES NECESSÁRIOS PARA CONVERTER O TEXTO FALADO EM UMA PEÇA ESCRITA,BUSCANDO PRESERVAR O SABOR DA VERSÃO ORAL E O ESTILO DO CONTADOR.SE ESTA ETAPA DO TRABALHO PUDER SER DESENVOLVIDA NA SALA DE TECNOLOGIA,FICARÁ MUITO MAIS FÁCIL REALIZAR AS ATIVIDADES DE REESCRIRA E DE REVISÃO DOS TEXTOS.
CONCUÍDA A ETEPA ANTERIOR,É HORA DE ESCOLHER O TÍTULO PARA A COLETÂNEA.PODE SER O TÍTULO DE UM DOS CONTOS,COMO É COMUM ACONTECER EM ANTOLOGIAS DE CONTOS,CRÔNICAS E POEMAS.E SE CADA CONTO GANHAR UMA ILUSTRAÇÃO?E QUE TAL SE TIVER UMA CAPA?
AJUDE-OS A DECIDIR A SEQUÊNCIA DOS CONTOS PARA ELABORAR O SUMÁRIO.SERIA INTERESSANTE,AINDA,INCLUIR UMA PEQUENA BIBLIOGRAFIA DOS CONTADORES QUE PARTICIPARAM DO PROJETO.
SUGESTÃO:ESTE PROJETO PODE SER DESENVOLVIDO COM QUALQUER AUTOR DE NOSSA LITERATURA,ENRIQUECENDO AS AULAS DE LEITURA E PRODUÇÃO.

como elaborar um pré-projeto

Material extraído do Portal Universia.

Muitas IES exigem do candidato a uma vaga na pós-graduação a apresentação de um pré-projeto de pesquisa, elemento que fará parte do processo de seleção. Enquanto algumas explicitam item por item o que deve constar neste documento, outras deixam a tarefa totalmente a cargo do interessado. Para auxiliar os que se encontram neste segundo grupo, a Universia Brasil elaborou um roteiro básico.

O tamanho ideal de um pré-projeto são cinco páginas (ou 7 mil toques). É importante lembrar que as informações apresentadas devem ser usadas como uma referência e que, obviamente, todas as eventuais exigências especificadas pela IES devem ser incluídas.

Confira a seguir o roteiro para um pré-projeto de pesquisa em pós-graduação:

# Introdução
A apresentação do tema. Deve contar como se chegou a este “questionamento” e porque e de onde ele surgiu. A a explicação do porquê a inquietação em questão existe.

# Justificativa
A justificativa deve descrever o porquê se deseja pesquisar este tema

# Metodologia e procedimentos
Este é o espaço para informar como se pretende realizar a pesquisa na prática. O primeiro item – Metodologia – refere-se a como será feita a obtenção dos dados necessários. Por exemplo: Um pesquisador em Educação que queira estudar “A aprendizagem de matemática por crianças que vivem em acampamentos de Sem-Terra” deverá explicitar como pretende recolher os dados de sua pesquisa.

Pode ser que julgue necessário assistir as aulas ministradas em um acampamento. Pode considerar necessário conversar com a professora que dá as aulas. Ler o que já foi escrito sobre o assuntotc. Tudo isso deverá ser descrito como Metodologia. O segundo item – Procedimentos – deve explicar como se pretende recolher e reter estes dados obtidos. No exemplo usado acima: o pesquisador pode querer filmar as aulas, gravar as conversas, escrever um diário de pesquisa, etc.

# Referênciais teóricos
Este é, geralmente, o ponto que apresenta maior dificuldade para os iniciantes em pesquisa e que será revisto e redirecionado no momento de se elaborar o projeto final. Deve indicar como se pretende analisar os dados encontrados. Eles serão trabalhados à luz de qual autor, de qual linha de pensamento, de qual proposta de estudo? Deve-se ter referências de pensadores que já se dedicaram ao tema para se poder adicionar dados novos, rebater ou reforçar o que tinha sido defendido anteriormente.

# Bibliografia
Devem ser listadas as referências bibliográficas utilizadas para escrever o pré-projeto