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Fonema/ grafema

Plano de aula 1 - Escrita Plano de aula de Português (1º ano do Ensino Fundamental) - Escrita Tema Fonema e grafema Práticas de linguagem Escrita (compartilhada e autônoma). Objetos de conhecimento Correspondência fonema-grafema. Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita. Habilidades (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. Objetivos Aprender a escrever palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas. Conteúdo Palavras com as letras g e j; s e z; x e ch; s, ss, ç e c. Duração Entre uma hora e meia e duas horas. Recursos didáticos Livro que vem sendo trabalhado nas aulas (Sugestão: 8 Jeitos de Mudar o Mundo para Crianças, de Sandra Aymone), vários cartazes - cada um com uma das palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma -, caderno, lápis e borracha. Metodologia No primeiro momento, o professor faz um ditado de palavras que façam parte do vocabulário de um livro que tem sido trabalhado nas aulas. De seguida, o professor pede que cada um escreva uma frase relacionada ao mesmo livro. Terminado o momento da escrita, o professor expõe vários cartazes - cada um com uma das palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma - e conversa um pouco sobre elas e sobre as maiores dúvidas ortográficas que as pessoas têm. Vendo os cartazes e conversando, o professor orienta que os próprios alunos corrijam as suas tarefas. Avaliação Participação e esforço dos alunos. Correção do ditado e das frases. Referências Veja também no Toda Matéria: Ortografia: o que é, regras ortográficas e exercícios https://www.todamateria.com.br/planos-de-aula-portugues-1-ano-ef/

TEMA: ARTES AFRICANAS Você sabia que ao conhecer a Arte de um determinado lugar somos capazes de entender a História e a Cultura de seu povo? Você vai ver que não podemos dizer que a Arte da África é uma só. A África é um continente enorme, com uma imensa quantidade de povos e culturas, e isso tudo faz com que existam diversas formas de manifestações artísticas. A arte está diretamente ligada à criação, à imaginação e à procura do novo. A arte por muito tempo foi utilizada como um medidor de superioridade de um povo em relação ao outro. A História do Brasil comprova isso ao ter discriminado o samba, a capoeira, o jongo entre outros. Por muito tempo a arte valorizada era a que vinha da Europa. Arte africana na história (Fonte: todamateria.com)

Então é Natal!

Origem do Natal O Natal teve origem em festas pagãs que eram realizadas na antiguidade. Nessa data, os romanos celebravam a chegada do inverno (solstício de inverno). Eles cultuavam o Deus Sol (natalis invicti Solis), e ainda realizavam dias de festividades com o intuito de renovação. Outros povos da antiguidade também celebravam a data, seja pela chegada do inverno ou pela passagem do tempo. É o caso dos mesopotâmicos, que celebravam o “Zagmuk”, uma festa pagã em que um homem era escolhido para ser sacrificado. Isso porque eles acreditavam que no final do ano alguns monstros despertavam. A partir do século IV, e com a consolidação do Cristianismo, a festividade foi oficializada como Natale Domini (Natal do Senhor). Como não se sabe ao certo o dia em que Jesus nasceu, essa foi uma forma de cristianizar as festas pagãs romanas, dando-lhes uma nova simbologia. https://www.todamateria.com.br/historia-do-natal/

SEMANA DA ARTE MODERNA No começo do Século XX, diante de tantas transformações industriais, econômicas e sociais no mundo, a Arte aqui no Brasil também buscava uma renovação social. Os artistas envolvidos nessa nova cultura, inspirados nas vanguardas europeias, propunham várias vertentes que refletissem a busca do homem pela liberdade total de criação. Logo, houve um rompimento com a arte acadêmica tradicional, colaborando para uma mudança estética e para o Movimento Modernista no Brasil. MOVIMENTO ARTÍSTICO: O MODERNISMO Tarsila do Amaral Todo movimento artístico rompe com os padrões de movimentos anteriores. Isso geralmente ocorre em todas as formas de expressão: música, pintura, escultura e literatura. Entretanto, o novo nem sempre é bem acolhido, o que ficou evidente no caso do Modernismo que, a princípio, chocou a sociedade por fugir totalmente da estética conservadora. O Modernismo surgiu como rejeição ao passado e como busca incessante da liberdade radical de expressão. Oficialmente, o movimento Modernista surgiu, no Brasil, com a Semana de Arte Moderna, que apresentou novas ideias artísticas em três festivais realizados no Teatro Municipal de São Paulo. SEMANA DE 22 Realizada nos dias 13,15 e 17 de fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo, a Semana de Arte Moderna exibiu concertos, conferências e exposições. Os escritores Mário de Andrade e Oswald de Andrade e o artista plástico Di Cavalcanti foram os grandes mobilizadores do evento. Foto de 1922 durante a Semana da Arte Moderna Muitos artistas da época, como: Graça Aranha, Tarsila do Amaral, Heitor Villa-Lobos, Anita Malfatti e Guilherme de Almeida participaram do evento. Apesar de ter sido uma explosão de ideias inovadoras que aboliram completamente a perfeição estética apreciada no século XIX, a Semana de Arte Moderna só obteve importância com a divulgação de suas ideias com o passar do tempo. Atividade retirada do site: https://www.tudosaladeaula.com/2022/04/atividade-semana-da-arte-moderna-com-texto-e-gabarito.html

ESCOLA ESTADUAL ROMALINO ALVES DE ALBRES PROFESSORA: IARA PEREIRA DE CARVALHO ALUNO(A)_______________________________ 4º A AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA Como nasceu o Rio Amazonas A Lua apaixonou-se pelo Sol. E, apaixonada como estava, queria se casar com ele. Mas, se o casamento acontecesse, o Sol aqueceria tanto, tanto, que queimaria todas as coisas existentes, o mundo seria destruído e as lágrimas da Lua inundariam a Terra. Assim, eles não puderam se casar, e cada um foi para um lado. A Lua, muito triste, chorou um dia inteiro, e suas lágrimas correram pela terra, buscando o mar. Só que o mar não recebeu as lágrimas da Lua, e elas tiveram de voltar. Mas não conseguiram voltar para as montanhas donde tinham descido. Então elas desceram mais uma vez e foram se unindo numa imensa correnteza d’água, formando assim o caudaloso Rio Amazonas, todo enfeitado de vitórias-régias. PIAI, A. & Paccini, M. J. Viajando pelo folclore de Norte a Sul. São Paulo: Cortez, 2004. 1) O título do texto – Como nasceu o Rio Amazonas – revela ao leitor que se trata de um texto que aborda: (A) o amor entre a Lua e o Sol. (B) a destruição do mundo pelo calor do Sol. (C) as lágrimas e o choro da Lua. (D) o surgimento do Rio Amazonas. 2)- No trecho: “Mas não conseguiram voltar para as montanhas donde tinham descido”, a expressão em destaque significa: (A) do lugar de que tinham saído. (B) da forma que decidiram correr. (C) da tristeza que caracteriza a Lua. (D) do tempo em que queriam voltar. 3) Pai e mãe dividem responsabilidades com guarda compartilhada Pai para um lado, mãe para o outro, e o filho, como fica? Em geral, quando os pais se separam, a criança fica com a mãe e só vê o pai de 15 em 15 dias. Mas não precisa ser assim. Uma lei, que passou a valer recentemente, mostra uma outra forma de lidar com filhos de pais separados que alguns ex-casais já usam: a responsabilidade sobre o filho não tem que ser só da mãe. O nome é complicado, “guarda compartilhada”, mas é fácil de entender: é que o pai também pode estar mais pertinho do dia a dia do filho, em vez de só levá-lo para passear e brincar no fim de semana. Os irmãos Vinícius Mendonça Costa, 9, e Otávio, 6, passam parte da semana na casa da mãe, Ana Tereza Toni, e a outra parte, na casa do pai, Gilberto Costa. Quando é dia de estar com a mãe, surpresa! Quem vai buscar as crianças na escola é o pai, e vice-versa. Assim, diz Ana, “nos vemos todos os dias”. Vinícius gosta do esquema: “É bom ter duas casas, a gente tem tudo em dobro e mais amigos diferentes”. E se fosse para ver o pai só às vezes? “Eu iria ficar com saudade, querer saber como ele está. E ele também.”Mas Otávio prefere a casa da mãe. “Ele pergunta sempre se é dia de ir à casa dela”, entrega o irmão. Os pais de Amanda Marciano Rodrigues Paulino, 10, também são separados, mas ela não fica mudando de casa. Ela mora com a mãe em Goiânia (GO) e o pai dela vive em São Paulo. Mas, graças ao “kit” MSN, Skype e telefone, eles se falam todos os dias. “Meu pai não pode vir para cá direto, mas, assim, me ajuda nas lições, tira as minhas dúvidas. E divido as coisas da minha vida com os dois, porque eu não amo só um deles”, conta. LAGO, Paula. Pai e mãe dividem... Folha de S. Paulo, São Paulo, 9 ago. 2008. Folhinha. Fragmento. 4) No trecho “Quando é dia de estar com a mãe, surpresa! Quem vai buscar as crianças na escola é o pai, e vice-versa”, a expressão destacada significa que: (A) a mãe busca as crianças todos os dias na escola. (B) no dia de estar com o pai, a mãe busca as crianças na escola. (C) no dia de estar com o pai, o pai busca as crianças na escola. (D) o pai busca as crianças todos os dias na escola. 5) . De acordo com o trecho “graças ao ‘kit’ MSN, Skype e telefone, eles se falam todos os dias”, ficamos sabendo que pai e filha se falam: (A) pessoalmente e por computador todos os dias. (B) pessoalmente e por computador de vez em quadrinhos porque: (A) combina imagens e palavras para contar uma história. (B) emprega palavras pouco usad

ESCOLA ESTADUAL ROMALINO ALVES DE ALBRES

PROFESSORA: IARA PEREIRA DE CARVALHO

ALUNO(A)_______________________________ 4º A

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

Como nasceu o Rio Amazonas

  A Lua apaixonou-se pelo Sol. E, apaixonada como estava, queria se casar

com ele. Mas, se o casamento acontecesse, o Sol aqueceria tanto, tanto, que

queimaria todas as coisas existentes, o mundo seria destruído e as lágrimas da

Lua inundariam a Terra.  Assim, eles não puderam se casar, e cada um foi para um lado.

A Lua, muito triste, chorou um dia inteiro, e suas lágrimas correram pela terra,

buscando o mar. Só que o mar não recebeu as lágrimas da Lua, e elas

tiveram de voltar. Mas não conseguiram voltar para as montanhas donde

tinham descido.

  Então elas desceram mais uma vez e foram se unindo numa imensa correnteza

d’água, formando assim o caudaloso Rio Amazonas, todo enfeitado de

vitórias-régias.

PIAI, A. & Paccini, M. J. Viajando pelo folclore de Norte a Sul. São Paulo: Cortez, 2004.

1) O título do texto – Como nasceu o Rio Amazonas – revela ao leitor que se trata de um texto que aborda:

(A) o amor entre a Lua e o Sol.

(B) a destruição do mundo pelo calor do Sol.

(C) as lágrimas e o choro da Lua.

(D) o surgimento do Rio Amazonas.

2)- No trecho: “Mas não conseguiram voltar para as montanhas donde tinham descido”, a expressão em destaque significa:

(A) do lugar de que tinham saído.

(B) da forma que decidiram correr.

(C) da tristeza que caracteriza a Lua.

(D) do tempo em que queriam voltar.

3) Pai e mãe dividem responsabilidades

com guarda compartilhada

  Pai para um lado, mãe para o outro, e o filho, como fica? Em geral, quando os pais se separam, a criança fica com a mãe e só vê o pai de 15 em 15 dias. Mas não precisa ser assim.

Uma lei, que passou a valer recentemente, mostra uma outra forma de lidar com filhos de pais separados que alguns ex-casais já usam: a responsabilidade sobre o filho não tem que ser só da mãe.

O nome é complicado, “guarda compartilhada”, mas é fácil de entender: é que o pai também pode estar mais pertinho do dia a dia do filho, em vez de só levá-lo para passear e brincar no fim de semana.

Os irmãos Vinícius Mendonça Costa, 9, e Otávio, 6, passam parte da semana na casa da mãe, Ana Tereza Toni, e a outra parte, na casa do pai, Gilberto Costa. Quando é dia de estar com a mãe, surpresa! Quem vai buscar as crianças na escola é o pai, e vice-versa. Assim, diz Ana,

“nos vemos todos os dias”.

Vinícius gosta do esquema: “É bom ter duas casas, a gente tem tudo em dobro e mais amigos diferentes”. E se fosse para ver o pai só às vezes? “Eu iria ficar com saudade, querer saber como ele está. E ele também.”Mas Otávio prefere a casa da mãe. “Ele pergunta sempre se é dia de ir à casa dela”, entrega o irmão.

Os pais de Amanda Marciano Rodrigues Paulino, 10, também são separados, mas ela não fica mudando de casa. Ela mora com a mãe em Goiânia (GO) e o pai dela vive em São Paulo.

Mas, graças ao “kit” MSN, Skype e telefone, eles se falam todos os dias. “Meu pai não pode vir para cá direto, mas, assim, me ajuda nas lições, tira as minhas dúvidas. E divido as coisas da minha vida com os dois, porque eu não amo só um deles”, conta.

LAGO, Paula. Pai e mãe dividem... Folha de S. Paulo,

São Paulo, 9 ago. 2008. Folhinha. Fragmento.

4) No trecho “Quando é dia de estar com a mãe, surpresa! Quem vai buscar as crianças na escola é o pai, e vice-versa”, a expressão destacada significa que:

(A) a mãe busca as crianças todos os dias na escola.

(B) no dia de estar com o pai, a mãe busca as crianças na escola.

(C) no dia de estar com o pai, o pai busca as crianças na escola.

(D) o pai busca as crianças todos os dias na escola.

5) . De acordo com o trecho “graças ao ‘kit’ MSN, Skype e telefone, eles se falam todos os dias”, ficamos sabendo que pai e filha se falam:

(A) pessoalmente e por computador todos os dias.

(B) pessoalmente e por computador de vez em quando.

(C) por computador de vez em quando.

(D) por computador todos os dias.

6) Leia a história em quadrinhos a seguir e responda:

CHEC! CHEC! e CHOC! CHOC! representam:

(A) a fala de outros personagens.

(B) a primeira parte desta história.

(C) o barulho do papel amassando.

(D) o final da resposta do avô.

7) Este texto é uma história em quadrinhos porque:

(A) combina imagens e palavras para contar uma história.

(B) emprega palavras pouco usadas e difíceis de entender.

(C) faz uma descrição bem detalhada de um jogo de futebol

(D) repete muitas vezes as informações já conhecidas.